驻鲁高校网上开课已近两个月，线上课堂学习效果如何？近日，山东财经大学面向学生做了一次2020年疫情防控期间在线授课学习情况调查问卷，并得出了分析报告。

本次共有11877名学生参与问卷调查，各个学院、年级和学段全覆盖。其中，大一学生参与度最高，共3420人，占28.8%；大二2893人，占24.36%；大三3022人，占25.44%；大四2016人，占16.97%；硕士研究生507人，占4.27%；博士研究生19人，占0.16%。参加本次学情调查的女生8511人，占比72%；男生3366人，占比28%。从专业结构来看，管理类学生占总人数的42.1%，经济类学生占35.24%，文法类学生占12.54%，理工类学生占7.53%，艺术体育类学生占2.59%。

参与调查的学生中，有97.5%的学生都参与了在线学习，使用家庭wifi网络的学生占82.25%，使用手机移动数据占16.83%，家中无网络需要去其他地点使用网络占0.92%。

在线授课学习工具呈现可选可用多元化、交替使用便捷化趋势。其中采用手机学习网课占36.01%，笔记本电脑/台式电脑占20.54%，平板电脑占4.54%，多种通用的占38.92%。

教师“在线授课”课前准备充分，能够紧密结合课程特点，充分利用在线教学工具精心备课。其中，引导学生在网上平台搜索与课程相关的资源并做出分析及判断、开展自主学习占95.0%；设计学生以组为单位或个人的课堂展示环节占49.1%；分组推进生生交互的占46.8%；但也显示有2.7%的老师没有任何提示，需做改进。

大部分学生认为，任课教师在线授课教学方式灵活多样，为学生线上直播学习及线下拓展学习提供宽阔便捷空间。在接受过各类教学方式的学生中，参与直播的占86.7%，录播占66.9%，学习资源包占53.7%，MOOC 线上辅导占53.4%，其他占17.1%。

学生反馈，教师课后也开展了丰富的教学工作。反映教师布置课后作业，如完成平台资源的自学、对某一特定知识点分析的学生，占学生总数的93.4%；注重培养学生的时间意识管理，要求学生按节点设置自己学习任务的75.6%；注意培养学生情绪管理能力，提升学生学习动机等正面情绪的47.4%，到时间就下课、没有其他安排的为3.8%。

从学生在线学习的时长来看，学习1.5小时以内的占11.56%，1.5小时-3小时的占25.39%，3小时-4.5小时的占32.82%，4.5小时-6小时占22.03%，6小时以上占8.19%。

网课是对学生学习能力的一种检验，数据显示，75%的学生能够自律地按照课程表完成上课；感觉缺少学习氛围无法专心听课占20.48%；需要父母家人的督促才能完成上课占2.57%；没有学习网课，但学习了其他知识占1.71%。

开展线上教育以来，山财大学生的网络学习任务完成比例较高。完成90以上%(优秀)的占46.09%，完成75%-90% (良好)的占43.59%，完成60%-75% (一般)的占9.4%。也有个别同学完成学习任务较少，完成60%以下(不及格)的占0.93%。

尽管线上学习效果还不错，但仍有近半学生认为在线学习不如传统的线下授课效果，这部分学生占比最高，达到48.67%；认为在线学习与传统线下授课效果基本一致的占27.36%；认为在线教学比线下授课效果好的占15.06%。结合问卷的其他部分来看，部分学生认为在线学习效果不是很理想可能与目前全部课程采取在线方式进行，学生在家上网课干扰因素多，长时间面对屏幕易疲劳等因素有关，学生多疫情过后返回课堂学习愿望较迫切。

通过疫情期间的线上学习，也开启了一种新的学习模式，线上线下相结合的学习方式较受学生欢迎，选择“在线和线下两种方式相结合”的占到47.15%。“一般，用不用都行”和“不愿意，学习效果不如线下方式”的各占20%，选择“希望今后所有课程都采用在线教学”的占13%。

新时报记者:曹莫

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