驻鲁高校网上开课已近两个月，线上课堂学习效果如何？近日，山东财经大学面向学生做了一次2020年疫情防控期间在线授课学习情况调查问卷，并得出了分析报告。

本次共有11877名学生参与问卷调查，各个学段和学院均有参与。其中，大一学生参与度最高，占28.8%；大三、大二学生参与度分别占二、三位，分别为25.44%和24.36%。从专业结构来看，管理类学生占总人数的42.1%，经济类学 生 占 35.24% ，文 法 类 学 生 占12.54%。

参与调查的学生中，有97.5%都参与了在线学习，在线授课学习工具呈现可选可用多元化、交替使用便捷化趋势。该校学生每天线上学习时间集中在1.5-6小时，其中，学习1.5小时以内的占11.56%，1.5小时-3小时的占25.39%，3小时4.5小时的占32.82%，4.5小时-6小时的占22.03%，6小时以上的占8.19%。

大部分参与调查的学生认为，任课教师在线授课教学方式灵活多样，为学生线上直播学习及线下拓展学习提供了宽阔便捷空间。在接受过各类教学方式的学生中，参与直播的占86.7%，录播占66.9%，学习资源包占53.7%，MOOC线上辅导占53.4%，其他占17.1%。

学生反馈，教师课后也开展了丰富的教学工作。反映教师布置课后作业的学生占学生总数的93.4%；注重培养学生的时间意识管理，要求学生按节点设置自己学习任务的75.6%；注意培养学生情绪管理能力，提升学生学习动机等正面情绪的47.4%；到时间就下课，没有其他安排的为3.8%。

调查显示，教师“在线授课”课前准备充分，能够紧密结合课程特点，充分利用在线教学工具精心备课。其中，引导学生在网上平台搜索与课程相关的资源并做出分析及判断、开展自主学习的占95.0%，设计学生以组为单位或个人的课堂展示环节的占49.1%，分组推进生生交互的占46.8%，但也显示有2.7%的老师没有任何提示，需做改进。

网课是对学生学习能力的一种检验，数据显示，75%的学生能够自律地按照课程表完成上课；感觉缺少学习氛围无法专心听课占20.48%；需要父母家人的督促才能完成上课的占2.57%；没有学习网课，但学习了其他知识的占1.71%。

尽管线上学习效果还不错，但仍有近半学生认为在线学习不如传统的线下授课效果，这部分学生占比最高，达到48.67%；认为在线学习与传统线下授课效果基本一致的占27.36%；认为在线教学比线下授课效果好的占15.06%。结合问卷的其他部分来看，部分学生认为在线学习效果不是很理想可能与目前全部课程采取在线方式进行，学生在家上网课干扰因素多，长时间面对屏幕易疲劳等因素有关，学生对疫情过后返回课堂学习愿望较迫切。

通过疫情期间的线上学习，也开启了一种新的学习模式，线上线下相结合的学习方式较受学生欢迎，选择“在线和线下两种方式相结合”的占到47.15%。“一般，用不用都行”和“不愿意，学习效果不如线下方式”的各占20%，还有13%的学生选择“希望今后所有课程都采用在线教学”。 （新时报记者曹莫）

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