6月16日晚，由学术活动组、校团委、管理科学与工程学院主办的“大学，大学堂”青年博士论坛第36期在燕山校区举行。天津大学教育学院副教授、硕士生导师、管理学博士潘海生应邀作了题为“美国一流大学教育理念、模式以及对大学生职业规划的启示”学术讲座，管理科学与工程学院学生参加了本次讲座。讲座由校团委副书记刘奇耀主持。
　　潘海生首先对“当代大学生面对的机遇与挑战”进行分析。在高等教育扩招的前期，高等教育的效益一方面来源于技术进步，另一个更重要的来源是规模效益。但是在后期，进入到2002、2003年后，相关的效益都处在一个递减的趋势，高等教育在高校扩招的过程中，其规模效益已经进入了一个边际递减的阶段。随着经济社会的转型，即从“追随模仿是发展方式”转化为“创业创新型发展方式”，其对教育提出了新的要求，即高等教育在下一个阶段的发展主题和中心就应该由规模递增的外延式的发展向提升内涵式的阶段发展。具体要怎么发展，他介绍了美国从古老大学到以教育、科研和社会服务为主要职能的现代大学的发展历程，并从中选取了麻省理工学院、伯克利大学、斯坦福大学等三所一流大学，分别介绍了其人才培养目标及教育理念。其中“博与专交融”、“个性化发展”、“特殊能力的培养”等教育理念值得我们学习借鉴。他强调了学生的主动性在做好职业规划中的重要性，学生必须主动询问、调查、研究、申请。同样，在学校可以充分利用团委、就业指导中心等资源进行咨询，做好自己的职业规划。究竟是就业还是深造，深造是在本校还是外校，根据大学生科学研究型人才、技术研发型人才、应用型人才以及技能型人才的定义分类，明确自身定位才能合理进行职业规划。此外，要学会创造机会、把握机会，注意与实践相结合，以及素质能力的提升，创业就是一个很好的通道，“挑战杯”活动就表现出了很好的张力，学生们可以通过多参加类似活动提升自身素质、锻炼实践能力。
　　潘海生还详细介绍了国内和天津大学管理科学与工程的学科建设情况，阐述了对这个学科的理解，并就学生学习的具体问题和同学们进行了互动交流。
　　潘海生，1975年生人，天津大学教育学院副教授、硕士生导师、管理学博士。公共经济研究会理事，黄炎培研究会理事。主要研究领域：公共管理、教育评估与人力资源开发。教育部哲学社会科学重大研究攻关项目《职业教育质量评价体系研究》申请报告执笔人、项目主要参与人。先后主持参与国家自然科学基金、国家教育科学规划课题、世界银行委托课题、教育部人文社会科学课题及省部级课题10余项，出版著作2本，在CSSCI核心期刊发表论文20余篇。