山东财经大学图书馆总建筑面积约8万平方米，按照校区分别设置舜耕馆、燕山馆和章丘馆（章丘馆为主校区图书馆）。图书馆高度重视信息化、网络化和数字化建设，推行“全方位服务、全馆藏开架”的服务模式。截至2025年9月，累计馆藏纸质图书366.5万余册、期刊5900余种、电子书刊1064万余册，另购置40个大类约300个子库的数字资源，形成“纸质﹢电子”双轨文献保障体系。

在国家教育数字化战略行动扎实推进、教育科技人才一体化发展的时代背景下，人工智能、区块链、大数据、云计算、5G技术、“互联网﹢”等信息通信技术驱动图书馆信息化建设进入智能化阶段——智慧图书馆阶段。图书馆坚持与时俱进、随需而变，主动顺应教育变革趋势，深刻把握智慧图书馆构建新型学习生态、支撑高校内涵式发展的作用，紧扣学校“坚持一个办学定位，锚定一个发展目标，强化三大战略，推进九项举措”的“一一三九”发展思路，以及“加强‘专业、课程、教材、师资’4个建设，推进‘数据、算力’2个共享，深化‘产教协同’1个融合”的“421”行动计划，系统推进物理空间与虚拟空间协同共建，以拓展物理空间为基础载体，以建设虚拟空间为核心引擎，聚力打造功能完备、服务多元、智慧高效的未来学习中心，着力推动图书馆服务效能全面跃升，为新时代高校图书馆强化核心育人功能、实现智慧转型升级提供了可复制、可推广的宝贵经验。

锚定四维核心定位  构建联动空间体系

图书馆严格对标《山东财经大学第二次党员代表大会九个专班实施方案》文件要求，明确知识信息中心、学习交流中心、学术研究中心、文化体验中心四大核心定位，以空间重构与资源整合为抓手，全面推进“大图书馆”空间体系落地见效，构建起覆盖全面、支撑有力、特色鲜明的现代化图书馆服务格局。

在知识信息中心建设方面，图书馆系统搭建全校文献信息资源保障体系，为日常教学、科研活动与学科建设筑牢坚实的文献信息根基，切实保障师生多元化、精准化的信息资源需求。在学习交流中心建设方面，图书馆持续拓展服务边界、深化服务内涵，主动融入学校人才培养全过程，参与校园信息化建设与社会服务。在学术研究中心建设方面，图书馆健全全校文献信息服务体系，打通师生资源获取渠道，助力教师开展教学研究、学科攻关与创新实践。在文化体验中心建设方面，图书馆深化资源共建共享，充分发挥专业服务与信息资源优势，常态化开展校园文化建设，营造浓厚的校园文化氛围。

图书馆锚定学校整体发展战略，树立“大图书馆”核心理念，基于全校知识资源平衡配置的现实，创新构建“图书馆—二级分馆—校内研究所—示范性建筑”四级联动空间体系，推动知识资源、空间资源与学科特色深度融合，着力强化各类空间在学习研讨、学术研究、实践创新中的支撑效能，全方位提升学生专业素养、实践能力与人文素养，为学校实现战略定位与特色办学目标筑牢坚实硬件支撑。

图书馆聚焦实体空间功能优化，科学划分流通阅览空间、学术共享空间、创客空间、未来学习中心四大功能板块。其中，流通阅览空间作为承载藏借阅一体化、自主学习等传统服务功能的基础区域，开设特藏文献专区，满足师生基础阅读与学习需求；学术共享空间由图书馆牵头，联合党委教师工作部、教务处、研究生院及重点学科二级学院共建，高标准打造金融分析室、管理科学实验室等专业场景，通过导师制活动、小组讨论、学术工作坊、专业咨询等多元形式，有效吸引教师与研究生走进图书馆，全面提升教师的教学能力与研究生的学术研究水平；创客空间由图书馆联合党委学生工作部、学生工作处、团委及创新创业教育学院共建，常驻创新创业教育学院，以创意引领为核心，以资源保障为支撑，配备专业设备、交流空间与展示平台，为大学生创新创业、文化交流提供全流程服务，精准支撑学校创新创业教育高质量发展。

统筹精细功能布局  打造多元学习场域

在四大功能板块中，图书馆将未来学习中心作为智慧转型的核心载体，以满足学习者个性化、多样化、弹性化学习需求为导向，以打造优质学习空间与人文环境为目标，以营造幸福、愉悦的书香氛围为旨归，聚力构建集教学支持、学习支持、创新支持于一体，开放自由、互联互通、功能多元的学习共同体，助力学生全面发展，支撑学校人才培养与学科建设。

在功能规划上，图书馆聚焦“教、学、用”三大领域，从三大维度系统推进未来学习中心建设。一是建设教学支持空间，以课程学习为核心，搭建线上线下一体化课程学习平台，配备现代化教学设备，为教师教学改革、课程实施提供硬件支撑与场景保障。二是打造学习支持空间，精准捕捉学生学习兴趣与成长需求，提供自主学习、团队学习、研究性学习、实践性学习等多元学习模式，充分释放学生成长潜能，激发学习内生动力，着力培养学生的自主学习与协作探究能力。三是构建创新支持空间，紧密对接产业发展需求，营造开放包容的创新环境，着力提升学生的创新思维与数字素养，推动产学研一体化融合，助力技术创新与产业升级。

在空间建设上，图书馆坚持内外联动、多元协同，联合校内职能部门与校外机构，统筹规划学习研讨、悦读视听、文化展示、素养教育、休闲服务五大功能空间，并结合校区办学实际与师生需求，进一步细化服务功能、统筹楼层布局与规划设施配置。其中，学习研讨空间分为大成学堂、研讨室、英语角和多功能报告厅，以满足不同类型的学习研讨和学术交流需求；悦读视听空间涵盖经典朗读厅、休闲阅读吧、红色经典书吧、影视厅、音乐鉴赏室、中教悦书房、漂书驿站，为师生打造沉浸式阅读与视听体验场景；文化展示空间设置文化展厅、圣井名家讲堂、国学堂、校园文化角，承载文化传播、名家交流、国学传承与校园文化展示功能；素养教育空间配备写作指导室、演讲练习室、信息素养培训室，系统提升学生写作表达、演讲沟通能力与信息素养；休闲服务空间以咖啡吧、简餐厅为主体，营造舒适放松的阅读学习环境，全方位提升师生的校园阅读体验。

强化专业队伍建设  夯实育人硬核支撑

人才是未来学习中心建设的第一资源。针对当前图书馆人才队伍存在的现实问题，图书馆精准施策发力，为未来学习中心高质量建设筑牢人才根基。

明确队伍构成与职责分工，构建协同育人工作格局。教师作为引导者和指导者，承担课程建设、学习活动设计、教学资源供给、学习过程指导反馈等重要职责，引领学生高效学习。学生作为核心参与主体，在自主学习、团队协作与创新实践中不断提升问题解决与创新创造能力。专业图书馆员作为服务支持者，提供信息素养培训和研究支持，负责学习资源管理与运维，助力师生提升知识获取、转化、利用与评估能力。

三维协同发力，扎实推进人才队伍建设。一是实施内部培训与开发计划，围绕人才队伍短板，开展常态化、系统化内部培训，提升服务效能。二是开展外部研修交流活动，定期组织馆员赴其他高校的图书馆学习调研，参与学术交流与专业研修，提升专业水平。三是推动学术研究与课题研究，鼓励馆员立足工作实际、聚焦服务痛点、开展学术研究，将工作一线“真问题”转化为学术研究“新课题”，实现以科研促业务、以研究提能力，全面提升队伍专业化与学术化水平。

山东财经大学图书馆始终坚持理论探索与实践创新有机统一，以“大图书馆”理念统领四级联动空间体系建设，以精细化功能布局建设未来学习中心，以专业化人才队伍支撑高质量服务供给，让图书馆真正成为“生长着的有机体”。展望未来，图书馆将继续立足学校办学之需，锚定教育发展之势，坚守以师生为本的服务初心，充分发挥在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新中的作用，以积极实干、砥砺奋进的姿态为建设特色鲜明、优势突出的高水平大学贡献力量。

（王晨光）

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